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viernes, 17 agosto 2018 español
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La intervención sobre la inteligencia: los programas de enseñar a pensar y mejorar la inteligencia II

Tipos de programas de enseñar a pensar o mejora de la inteligencia

Cada programa selecciona las estrategias de aprendizaje y/o habilidades de pensamiento que pretende enseñar

  • Tipos de programas:
    • Mejorar estrategias generales.
    • Enseñar heurísticos para resolver problemas.
    • Mejorar habilidades básicas.
    • Desarrollar el pensamiento formal.
    • Mejorar el lenguaje.
    • Estimulación temprana.
    • Mejorar el aprendizaje en áreas específicas.
    • Basados en el uso de las Nuevas Tecnología.
  • Diversos/as autores/as realizan distintas clasificaciones en función de criterios variados.
  • No hay ninguna clasificación completamente satisfactoria.

 

Algunos criterios de clasificación

 

Algunos programas de enseñar a pensar

Programas para mejorar estrategias generales:

  • Pensamiento productivo (Covington y col., 1966, 1974).
  • Filosofía para niños (Lipman y col., 1988, 1989, 1990, 1992a, 1992b).
  • Inteligencia práctica en la escuela – PIFS (Gardner, 1983; Gardner y col, 1994).

 

Programas para enseñar heurísticos:

  • Solución de problemas (Newell y Simon, 1972).
  • Estrategias de pensamiento (Wood, 1987).
  • Para pensar mejor (Guzmán, 1991).

 

Programas para enseñar habilidades básicas:

  • Un prácticum de pensamiento (Wheeler y Dember, 1979).
  • Inteligencia Aplicada (Sternberg, 1986).
  • Matemáticas (Montague y col., 1993; Montague, 1997).

 

Programas para el desarrollo del pensamiento formal:

  • Desarrollo de los procesos abstractos de pensamiento – ADAPT (Universidad Lincoln, deNebraska) (Campbell y col., 1980).
  • Programa de dirección y organización para el desarrollo de habilidades – COMPAS (Schermerhorn, Willians y Dickison, 1982).
  • Programa de razonamiento analítico – SOAR (Universidad de Xavier, Louisiana) (Carmichaely col., 1980).

 

Programa para el desarrollo del lenguaje:

  • Modelado del lenguaje interior y autoinstrucción (Meichenbaum, 1977).
  • Confrontar, construir y completar (Easterling yPasanen, 1979).
  • Leer para comprender y aprender (Martín, 1993).

 

Programa de estimulación temprana:

  • ¿Cómo multiplicar la inteligencia de su bebé (Doman, 1970, 1986).
  • Proyecto Fowler (Fowler, 1972).
  • Juegos de lenguaje (Pardal, 1991).

 

Programa que hacen uso de la nueva tecnología:

  • LOGO (Papert, 1980).
  • Computer Supported International Learning Environments– CSILE (Scardamalia y col., 1994).

 

Programas de entrenamiento a través del currículo:

  • Modelo de enseñanza recíproca – RT (Palincsar y Brown (1984, 1986).
  • Comunidades de aprendizaje (Brown y Campione, 1994).
  • Pensar para aprender (Sternberg y Spear – Swerling, 1996).

 

Programas más conocidos en nuestro entorno:

  • Filosofía para niños (Lipman y col., 1988, 1989, 1990,1992a, 1992b).
  • Comprender y Trasformar CYT (Mora, 1998).
  • Enriquecimiento Instrumental (Feuerstein, 1969 Feuerstein y col. 1980).
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