Discapacidad Intelectual a lo largo del ciclo vital

Las transiciones evolutivas

 

Los retos

  • La familia ha de ajustarse a:
    • El conocimiento de la discapacidad de su hijo/a.
    • El ajuste al nuevo rol.
    • La transición a la guardería.

 

El conocimiento

  • Hay frecuentes quejas sobre el procedimiento de información de diagnóstico.
    • Problemas con el modo de comunicar.
    • Problemas con el contenido.
    • Problemas organizativos.
  • Buenas prácticas:
    • Se les debe comunicar lo antes posible.
    • Se les debe comunicar en privado.
    • El/a niño/a debería de estar presente.
    • Uno/a de los/as profesionales debe tener cierto contacto continuado previsto.
    • Se les debe proporcionar cierta privacidad tras la comunicación.
  • Se debería mantener una segunda entrevista en las siguientes 40 horas para que los padres aclaren dudas.
  • Se debe proporcionar información precisa, escrita y accesible.
  • Se debe proporcionar información sobre recursos disponibles.
  • Se debe facilitar el contacto con otras familias en la misma situación.
  • Hay que trasmitirles que, aunque sus sentimientos son únicos, hay muchas personas con situaciones similares.

 

El ajuste

  • Sabemos que la llegada de un/a niño/a con discapacidad intelectual provoca:
    • Mayores tensiones en la pareja.
    • Incremento de gastos y reducción de ingresos.
    • Ajuste al contacto con una gran diversidad de servicios “nuevos” y descoordinados.

La atención temprana: ámbitos de intervención

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Conoce al autor

ANDRÉS BLANCO ROMERO

Licenciada en Psicología

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