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Agentes de Socialización. La Familia como Agente de Socialización

Socialización: ya hemos visto antes, es un proceso. Ha de ser aprendido y enseñado. Dicho aprendizaje se da en distintos contextos en que el niño/a forma parte (familia, escuela, barrio, etc). Los contextos actúan como agentes de socialización. 

Agente de socialización: cualquier persona o institución. Transmite al niño/a los conocimientos, valores, normas, hábitos,... para que se adapte al contexto social en que se desenvuelve.

Además de incorporar al pequeño/a al grupo social, los agentes se encargan de satisfacer sus necesidades.

Son varios los agentes: familia, escuela, barrio, televisión, grupos de iguales... 

El objetivo de todos ellos es común. Sun funciones se complementan.

Sus formas de actuar e influir en el niño/a y el tipo de conductas y habilidades son diferentes. 

Vamos a ver la influencia de cada uno de estos contextos en el desarrollo social del pequeño/a. 

 

                                      La Familia Como Agente de Socialización

Familia: institución social. Formada por un grupo de personas que mantienen estrechos vínculos afectivos estables. Es un sistema cambiante y dinámico, condicionado por factores externos (económicos, laborales, sociales) e internos (multiples interacciones entre sus elementos). 

En la Familia, se lleva a cabo el proceso de crianza y educación. 

La Familia, siempre ha tenido un papel fundamental e importante en el proceso de socialización del niño/a. 

Sus funciones son:

  • Atención de necesidades fisiológicas y de protección.
  • Transmisión de conocimientos, valores, normas, costumbres... 

 

1. Características del proceso de socialización familiar

  • Es el filtro que decide la apertura del niño/a a otros contextos de socialización.
  • Es atécnico y asistemático, transmite contenidos sin planificación y no se rige por criterios científicos (educación incidental).
  • Proporciona estímulos.
  • Posiblita el aprendizaje de conductas en un contexto propio bajo la protección del adulto.
  • Ofrece modelos variados de interacción que el niño/a va a imitar por la identificación.
  • Los mecanismos utilizados por la familia son: el modelado, el refuerzo, la imitación, la observación... 
  • Proporciona relaciones variadas: de igualdad, de jerarquía... 

 

2. Influencia de la Familia como Institución

La familia es el contexto más deseable para la crianza y educación de niños/as y adolescentes. 

Es el núcleo que mejor satisface sus necesidades (alimentación, protección, cuidados físicos, de afecto, de estimulación...).

Quien mejor puede contribuir al desarrollo personal y social del pequeño/a (aunque hay excepciones en que hay que hay que buscar medidas de tutela y otras medidas de protección).

La familia garantiza la supervivencia, los vínculos de afecto, la formación de hábitos, los aprendizajes... 

Las experiencias de interacción y relación familiares no son solo las primeras, son además las más significativas. Por ello tienen gran importancia en el desarrollo individual y social del niño/a. 

Ya que pueden favorecer o dificultar el desarrollo del niño/a en todos los aspectos y su futura adaptación a otros contextos sociales. 

Tiene mucha importancia en todo el ciclo vital. En los primeros años influye en las estructuras de la personalidad y es el agente de socialización por excelencia. 

 

Influencias de cada elemento familiar y de las interacciones entre ellos

Dentro del proceso de socialización del niño/a, la figura de apego tiene un papel privilegiado. Suele ser la madre. Puede serlo también cualquier adulto que sea cuidador primario. El rol de la madre es la figura de apego primaria, por lo tanto es uno de los agentes socializadores más importante. La relación establecida condiciona el desarrollo personal y social del niño/a. 

El papel del padre adquiere mayor peso. Es también figura de apego. Su influencia en el desarrollo del niño/a es básica. Papel complementario al de la madre. Las experiencias que aportan uno y otro no son las mismas. La relación con la madre (predomina el cuidado, la atención y el juego verbal). Con el padre (predomina el juego de actividad física). Así, cada tipo de experiencias y relaciones favorece el desarrollo de diferentes habilidades sociales, hábitos, etc. 

El papel de los hermanos/as, le permite descubrir y ensayar habilidades sociales que no podrían ser vivenciadas ni practicadas con los padres, pues no están en condiciones de igualdad. Permite descubrir modos de relación, emociones, conflictos... Proporcionando todo ello seguridad de afecto incondicional. 

Los abuelos, los tíos, los primos, juegan un papel relevante también, aunque la familia extensa es un segundo contexto de socialización. 

En la actualidad el papel de los abuelos es muy relevante, puesto que son muchas las ocasiones que pasan gran parte del día con los nietos/as y asumen responsabilidades de crianza y cuidado. Por lo que los padres y abuelos/as han de seguir la misma línea en cuanto a educación, siendo coherentes y complementarios. 

 

Estilos Educativos y sus Efectos en la Socialización

Los padres, utilizan determinados estilos de interacción condicionando el tipo de relación, con consecuencias a nivel de desarrollo personal y social. 

Uno de los modelos que se han estudiado es el Modelo tradicional de socialización familiar (influencia exclusiva a la familia como agente de socialización. Una única dirección en las interacciones: influencia de padres a hijos. Era bastante rígido.).

Las dimensiones educativas de este modelo:

  • Grado de afecto en la relación.
  • Grado de control de los padres sobre las conductas del niño/a.
  • Exigencias de madurez hacia los hijos/as.
  • Nivel de comunicación observado en las relaciones.

De esta forma surgen 3 estilos educativos con diferentes efectos en la socialización:

  • Autoritario: alto grado de control y exigencias de madurez, bajo nivel de afecto (explícito) y comunicación.
  • Permisivo: alto grado de afecto y comunicación pero escaso control de conducta y exigencias de madurez mínimas.
  • Democrático: alto nivel de afecto explícito y comunicación, alto nivel de control y exigencias de madurez ajustadas. Tiene mayor potencial positivo para el desarrollo personal y social. 

Este es el modelo que tradicionalmente se ha estudiado cuando hablamos de socialización familiar y que sigue siendo válido. 

Consecuencias Sociales de los Estilos Educativos

Permisivo Democrático Autoritario

Baja competencia social

Competencia y habilidades sociales

Escasa competencia social

Conformidad con iguales Autocontrol Agresividad
Pobre control de impulsos Autonomía Impulsividad
     

 

Actividad:

¿Qué características tiene el proceso de socialización llevado a cabo por la familia?

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