Metodología Cuantitativa para Investigación en Educación

Antes habíamos hablado de manera general sobre la Investigación Cuantitativa. Ahora vamos a abordar sus características específicas y ver como se reflejan en investigaciones en educación.

La cuantativa emplea la estadística como método fundamental para el tratamiento de los datos, y como base para generar interpretaciones. En esta instancia se pueden distinguir tres etapas bien claras, una vez que los datos han sido recavados:

  • El uso de Estadística Descriptiva (ED) para el ordenamiento primario de los datos. La ED es aquella parte de la estadística que se dedica a la visualización y ordenamiento de un conjunto de datos. Ante un conjunto de datos que en primera instancia puede parecer caótico, se impone un orden que permite ordenar y visualizar la información de manera más simple a efectos de nuestro propósito
  • Una vez ordenados los datos, probablemente buscaremos establecer correlaciones entre dos o más variables, sean estas de la naturaleza que sean. Para hacerlo y que esta relación sea estadísticamente significativa, se utiliza la llamada Estadística Inferencial (EI). La EI tiene como propósito establecer cuan correlacionadas están dos o más variables con un determinado margen de error.
  • Una vez hechos los análisis, se procede a la interpretación de los datos que nos provee tanto la ED como la EI, está es la instancia en la cual el investigador pone en juego sus ideas y los contrasta con los datos; o genera a partir de estos enunciados o hipótesis.

Es decir, el proceso puede resumirse de la siguiente forma:

  • Tomamos datos y los ordenamos mediante la ED.
  • Utilizamos la EI para analizar esos datos.
  • A partir del análisis sacamos conclusiones.

 

Vamos ahora a definir con claridad algunos conceptos dentro de la metodología cuantitativa y luego a analizar un ejemplo de una investigación real.

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