Características del estadio operacional concreto

Las características que determinan la evolución cognitiva del estadio operacional concreto son las siguientes:

Las operaciones mentales son un conjunto de acciones relacionadas que forman un conjunto integrado que tienen varias propiedades relacionadas entre sí.

Este teórico dice que estas propiedades surgen porque los niños y niñas al relacionarse con el medio han interiorizado acciones físicas, así si en estadios anteriores los niños/as han aprendido acciones motrices individuales en este estadio el conjunto de varias de estas actividades forman una nueva acción más compleja a la que se puede llegar de varias maneras, es decir, conectando de manera diferente las actividades individuales.

Una segunda propiedad es la reversibilidad, que quiere decir, que transformaciones realizadas sobre objetos pueden deshacerse y recuperarse en su estado original, a través de dos procesos: la inversión y la reciprocidad:

  • La inversión hace referencia a transformar lo que se ha hecho en la dirección opuesta, por ejemplo cuando se hace una resta a lo que previamente se ha sumado o se vacía una caja que inicialmente se ha llenado para dejarlo en su estado inicial.

 

  • La reciprocidad o compensación es trasladar relaciones a formas equivalentes, por ejemplo si echamos agua en vasos de distinta anchura, vemos que en un vaso largo y estrecho el agua alcanza más altura que en un vaso ancho por lo que un sujeto que esté en este estadio sabe que la cantidad de agua es la misma y que puede recuperar la altura del agua devolviéndola al recipiente estrecho y alto.

Se produce un gran avance en las operaciones mentales, sin embargo, aún existen limitaciones en este estadio y es que las operaciones mentales están relacionadas a un ambiente perceptivo por lo que no podrán hacer estas operaciones con objetos o acciones que no están manejando en un determinado momento por eso el nombre de Operaciones

Concretas, porque son acciones concretas en un momento concreto no se pueden realizar en base a una experiencia anterior o hechos hipotéticos.

Otra limitación ocurre en la reversibilidad en sus dos formas, la inversión y la reciprocidad, que ambas aparecen de manera independiente la una de la otra, a medida que el niños/a vaya creciendo y estimulando, ya sea en la escuela o por los mismos padres, su capacidad cognitiva se van a ir asentando en integrando.

Así podemos señalar a modo de resumen las características del Estadio de las Operaciones Concretas:

  • Basado en datos concretos alejados de situaciones hipotéticas.
  • La conservación como el concepto de que una cantidad de algo se conserva igual aunque su forma cambie, siempre y cuando no se agregue ni quite nada (ejemplo del vaso de agua).
  • Las acciones están relacionadas formando conjuntos integrados.
  • Las operaciones son reversibles, pudiendo volver a su estado original.
  • El niño/a opera con sistemas de símbolos lingüísticos y matemáticos.


 

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