Cualidades del Formador - Perfil Docente - Actitudes
Aceptar al alumnado (satisfacción o insatisfacción):
El alumnado es el que es, no lo podemos cambiar, para bien o para mal; debemos aceptarlo y amoldarnos al mismo de manera que saquemos el máximo rendimiento posible a sus cualidades, aptitudes y características.
Sensibilidad, Flexibilidad, Cordialidad, Tolerancia, Amabilidad, Simpatía, Empatía, Comprensión, Sentido del humor:
Son cualidades básicas que hay que poner de manifiesto en la profesión de formador/a.
No debemos olvidar que el alumnado está compuesto por personas con sus características individuales y particulares, y por lo tanto debemos tratar de poner en práctica estas cualidades citadas para beneficio del grupo, pero también para el beneficio individual del alumno/a.
Entusiasmo para realizar la tarea docente:
La tarea docente puede ser bastante dura y desagradable si no se tiene entusiasmo e ilusión para desarrollarla, es fundamental sentirse atraído/a por esta profesión para lograr un correcto desempeño laboral, en caso contrario es muy probable que el desempeño no sea el más correcto ni tenga la calidad mínima exigible.
Auto control:
Debemos tener control sobre nuestras emociones y estados de ánimo que puedan surgir en el aula.
No debemos dejarnos llevar por la euforia, ni tampoco por el desánimo; así como debemos controlar nuestras emociones frente a la actitud del alumnado, ya sea positiva o negativa, impidiendo que nuestra actuación frente a éste se vea condicionada.
Saber aceptar las críticas provenientes del alumnado:
Algunas veces el alumnado nos hará saber que no está de acuerdo con nuestros métodos de enseñanza, es importante admitir esa divergencia de opiniones y saber asumirlas y adquirirlas como propias, de manera que podamos analizarlas y aprender de los posibles errores cometidos, para mejorar en nuestro desempeño futuro.
Madurez emocional, Fortaleza y Tenacidad:
La madurez emocional es fundamental para el/la formador/a.
Hay que ser lo suficientemente fuerte y maduro como para no vernos afectados por las circunstancias propias de un aula.
No nos pueden afectar los gestos que veamos en el alumnado, comentarios que oigamos o actitudes que percibamos; debemos estar por encima de todo ello y tener la suficiente personalidad como para que no nos afecte y seguir con nuestro desempeño.