Identificación de la Idea Principal en el resumen

- La idea principal puede estar explícita, es decir, aparecer escrita directamente en el texto o implícitas o sobreentendidas, no aparece directamente en el texto. Si no aparece o está  implícita, se utiliza en método de abstracción, que consiste en  un procedimiento deductivo que nos permite extraer lo principal del escrito, eliminando los detalles. Normalmente, la información general o principal se memoriza más rápido que las informaciones secundarias.

- Tratar de identificar las oraciones que desarrollan una idea importante.

- Seleccionar los términos claves y representativos, generalmente están constituidos por sustantivos, verbos, y expresiones sustantivadas.

Criterios de Ubicación: Para ubicar las ideas principales, se debe:

- Establecer el emplazamiento en el texto: generalmente está ubicado en los primeros y en los últimos párrafos.

- Determinar el tema general de cada párrafo.

- Elaborar interrogantes relacionadas con el texto, (como, de qué o de quién habla) a objeto de que ayuden a comprender el contenido.

- Identificar las palabras claves más relevantes del texto.

- Reconocer los cuadros, esquemas, gráficos, ilustraciones.

- Fijarse en la escritura de las palabras (cursivas, negritas, recuadros.), por cuanto estas nos pueden señalar su importancia.

Guías Temáticas: Estas guías son:

- Títulos: En líneas generales los títulos,, según el tipo de texto, nos darán información sobre el tema a desarrollar..

- Los Subtítulos: Son normalmente utilizados para subdividir la información en porciones más pequeñas. Estos informan que tipo de estructura posee el párrafo y nos indican su contenido.

- Las Ilustraciones, los Diagramas, los Gráficos y las Tablas, nos ayudan a establecer la idea principal porque, nos sirven de complemento del texto, permitiendo la comprensión además de que nos transmiten información adicional.

   Siempre es importante prestar atención a las palabras de acuerdo a su ubicación, por cuanto estas son expresiones que aparecen en el texto y nos orientan hacia las ideas principales.

- Al inicio del párrafo. Ejemplo (en primer lugar, al principio, para comenzar).

- En el argumento utilizado. Ejemplo (así, después, en segundo lugar, además, ahora bien, por lo demás).

- En el establecimiento de comparaciones. Ejemplo (así como, de la misma manera, igualmente, lo mismo).

- Al final del contenido. Ejemplo (en la conclusión: así, de este modo, entonces, por tanto, en consecuencia, como conclusión, para finalizar, en resumen).

   Además se puede utilizar:

- Guías gramaticales. Ejemplo, (en resumen, concluyendo)

- Guías de Excelencia, es decir, términos como por ejemplo, (lo más importante, adverbios ponderativos principalmente, especialmente, verbos como enfatizar, insistir)

- Guías Formales del Contenido. Ejemplo, (sumario, resumen, conclusiones) y, por último.

- Guías utilizadas en el argumento. Ejemplo (consideramos que, esperamos que, para ser realmente efectivo).

   Ejemplo de obtención de la idea principal: 

Una unidad didáctica basada en el aprendizaje por investigación o descubrimiento consistiría en presentar a los alumnos un material de trabajo que no está explícitamente estructurado, de tal modo que son los propios alumnos los que, mediante el uso de ciertos procedimientos de observación, análisis e investigación, deben descubrir el significado de la tarea y las relaciones conceptuales que subyacen en la misma.

   En este ejercicio la idea principal está constituida por: “El Aprendizaje por Investigación o Descubrimiento”.

Web consultada: http://sesionessegundo.blogspot.com