Recursos de evaluación

La evaluación se inicia cuando cada alumno comienza el proceso de escritura. En ese momento ubicamos claramente ese punto de partida (evaluación inicial) teniendo en cuenta: claridad de ideas, soltura expresiva, respeto de las normas, complejidad sintáctica, riqueza de vocabulario. Con el paso del tiempo (evaluación sumativa) hemos de aclarar con el alumno en qué aspectos está estancado y en cuáles está mejorando.

 
 
Así el aprobado o el suspenso podrá depender (este material no alcanza la totalidad de los objetivos que en una clase de lengua y literatura se pretenden) del nivel en el que nos encontremos y de los objetivos que con cada alumno nos hayamos propuesto. (evaluación final).
Los ítems de evaluación son los de toda la vida: coherencia, cohesión, adecuación textual, riqueza léxica, corrección ortográfica, creatividad, originalidad.

 

Hace tiempo extracté todo esto en este mapa conceptual:

Un método de evaluación sencillo y práctico que he utilizado, cuando llega el final de trimestre y “toca” poner nota, es hacer una publicación de una nueva propuesta y que simultáneamente, cada alumno dé su respuesta desde ordenadores diferentes evitando así la posible “copia” de ideas.

 
 
Esa nueva publicación no es necesario redactarla en el momento ya que los blogs tienen la opción utilísima de guardar todas las propuestas ya preparadas que uno quiera en forma de borrador. Así y de forma instantánea, el profesor puede, en un determinado momento, publicar una o varias propuestas. Y de la misma forma pasado un tiempo, puede retirarlas y volverlas a guardar como borrador.
 
 
Esta sencilla opción sigue estando a nuestro favor, en el sentido de que nos permite controlar el ritmo de escritura de los alumnos y realizar una evaluación simultánea.
 
 
Los aspectos más relevantes que trabajamos con los blogs en mayor o menor medida y que evaluamos se sintetizan en este mapa conceptual:

mapa conceptual

cuadro

 

Otra forma, complementaria, de hacer el seguimiento son estas ideas guía más centradas en la autonomía expresiva y su modernidad. Nos sirven sobre todo para observar la evolución de las actitudes sobre la escritura y cómo ésta se va volviendo cada vez más moderna y actual, más adecuada a los nuevos géneros expresivos que exige la sociedad en la que vivimos.

 

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