Los mejores cursos GRATIS © AulaFacil.com
  • [Entrada Profesores]
  • Certificaciones
  • [Mi AulaFácil]
sábado, 18 agosto 2018 español
Síguenos
Publica tu curso
¿Cómo Funciona AulaFácil?

El Adulto ante el aprendizaje

A la hora de enseñar a adultos debemos tener en cuenta diversos factores y múltiples aspectos que pueden incidir de una u otra manera en el proceso de aprendizaje.

En este apartado vamos a ver cuáles son esas características propias que poseen y cómo es su influencia:

  • Poseen una serie de opiniones y valoraciones preestablecidas y prácticamente inamovibles, por lo que el/la formador/a tendrá dificultades a la hora de introducir aspectos que puedan variar el concepto que el alumnado tiene de estas opiniones; pueden ver la novedad como una amenaza, provocando una resistencia al cambio.
  • Tienden a la autonomía y autodirección de su trabajo en el aula, por lo que en un principio les puede costar aceptar la autoridad del/ de la formador/a.
  • Alto nivel de expectativas y de aspiraciones son otros aspectos destacables, que pueden desembocar en impaciencia y ansiedad, pues tienden hacia la economía del tiempo y del esfuerzo, por lo que aparecerán estas características si no ven resultados de aprovechamiento desde el primer momento.
  • Estrechamente ligado al punto anterior aparecerá el alto nivel de exigencia que presentan hacia el/ a la formador/a.
  • Miedo a hacer el ridículo frente a sus compañeros/as de clase, por lo que nunca debemos fomentar la competitividad en el aula.
  • Motivación:

              Puede producirse por factores internos o externos:

-Internos: Aumentar conocimientos para satisfacción personal, por ejemplo, el adulto que no pudo estudiar en su niñez y decide sacarse el graduado escolar.

-Externos: Estos factores aparecen desde fuera del sujeto, por ejemplo, el trabajador que puede promocionar de puesto de trabajo (aumentando posición y sueldo) realizando un determinado curso formativo.

Estas características pueden jugar un papel positivo o negativo, en función de cómo el/la formador/a las maneje y sepa contrarrestarlas o potenciarlas.

Hay que ser muy cuidadoso, pues pueden provocar una enorme resistencia por parte del alumnado en el caso de no saber dirigirlas.

Por todo ello trataremos en todo momento de:

·  Tener grupos reducidos, que facilitarán el contacto directo con cada alumno/a manteniendo una relación más estrecha entre formador/a y alumno/a que redundará en el mantenimiento de la atención y la motivación.

· Conocer cuál es la formación previa del alumnado, así como sus intereses y motivaciones para la realización de la formación/capacitación.

· A la hora de trabajar con el alumnado en el aula debemos procurar facilitarles siempre la información de la manera más precisa y concreta posible, destacando sobremanera la información más relevante, creando una estructura que haga que organicen y relacionen la información que ya saben con la que están adquiriendo. Esta información deberá siempre seguir un progreso lógico, sin saltos.

· Presentar ejercicios activos, para que el/la alumno/a se sienta protagonista del proceso y no un mero espectador.

·  Respetar los ritmos de aprendizaje de cada alumno/a.

Palladino (1981) presenta los factores condicionantes del aprendizaje adulto de la siguiente manera:

En el adulto

Grupo heterogéneo en edad, intereses, ocupación, experiencias

Status de adulto: trabaja, estudia, etc…

Intereses adultos: ocupación, bienestar, ascenso, familia

Motivación espontánea

Objetivos claros y concretos

No puede fracasar ni perder el tiempo

Mucha preocupación por los resultados.

Inseguridad, susceptibilidad ante las críticas

Exigido por el medio social y laboral.

Responsabilidad, sentimiento de culpa

 Resistencia al cambio

Ritmo más lento, razonamiento pausado y relacionante

Personalidad desarrollada, posesión de hábitos, valoraciones y actitudes establecidos.

Menor capacidad de memorización. Tendencia a relacionar y hallar aplicaciones concretas

Busca consecuencias prácticas, reales de lo que está aprendiendo

Pregunta para entender mejor

Integra lo nuevo al conjunto de sus adquisiciones anteriores

Atención más concentrada, a veces con esfuerzo: Dedicación a la tarea

Mayor campo de experiencias

Adaptación social y laboral

Menos capacidad de esfuerzo intelectual prolongado

Buen comportamiento 

 

Gracias por compartir y gracias por enlazar la página
Compartir en Facebook
Acepto vuestra política de privacidad
Consentimiento Expreso para el tratamiento de datos de carácter personal recabados por vía electrónica (leer consentimiento)

¡Suscríbete GRATIS a nuestro boletín diario!:

Búsqueda personalizada
Existen nuevos mensajes en las siguientes salas de chat:

      Recibe gratis alertas en tu navegador, sin configuraciones ni registros. Más info...
      [No me interesa] | [Me Interesa]



      ¿Dudas? ¿Preguntas? Plantéalas en el foro
      Suscríbete Gratis al Boletín

      Escribir la dirección de Email:

      Acepto vuestra política de privacidad
      Consentimiento Expreso para el tratamiento de datos de carácter personal recabados por vía electrónica (leer consentimiento)

      Delivered by FeedBurner

      Destacamos
      Cargando datos...
      Buenos Artículos Diarios

      Sigue a AulaFácil en:

      Ránking Mundial Certificados
      Banner AulaFácil

      Este es un producto de AulaFacil S.L. - © Copyright 2009
      B 82812322 Apartado de Correos 176. Las Rozas 28230. Madrid (ESPAÑA)