Para qué necesita el profesorado estos conceptos

Las categorías son creadas por las personas para la conceptualización del mundo en el que habitamos. Desde ellas se nombra y organiza lo que conforma la existencia.

Así, el sexo, el género, la identidad sexual/género y la orientación sexual, son categorías que tratan de describir realidades.

 

La realidad no es vivida y percibida de la misma manera por todas las personas. No vivirá y se desarrollará igual una persona transexual en la ciudad de Bogotá, que en New York o en un pueblo andaluz. Tampoco será lo mismo una pareja homosexual que sea aceptada y acogida, que aquella que es rechazada, amenazada y excluida.

Ante esto las preguntas son ¿qué provoca esta desigualdad, exclusión y discriminación? y ¿para qué nos sirven las categorías?

La desigualdad se crea a través de representaciones que se establecen como la norma. Estas representaciones son asumidas, creadas y trasmitidas socioculturalmente, de forma que las personas las consideran realidades esenciales.

Las personas que se salen de esa norma, son discriminados por ser diferente a lo que se ha reconocido y por lo tanto se excluyen.

 

Normal o no

 

De manera que el profesorado ha de reconocer las categorías y cómo se construye la norma para incidir en las construcciones discriminatorias y desiguales. 

Si un profesor no sabe que el género es una construcción social, promoverá o justificará situaciones como:

"Los niños juegan más al fútbol porque los niños son más deportistas"

Así a las niñas les costará mucho desarrollar las habilidades que fomentan los niños en estos juegos porque no los practican. De mayores a ellas les costará más trabajo correr o hacer deporte porque nunca lo han desarrollado tanto (independientemente de la condición biológica que cada cual tenga).

El profesorado ha de ser consciente de las implicaciones de las construcciones de género tanto en su persona como en las personas a las que educa.

 

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Conoce al autor

Ana Valero Rey

Experta en estudios de género y perspectiva feminista

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