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domingo, 22 octubre 2017 español
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¿Cómo Funciona AulaFácil?

Trastornos del Espectro Autista II

La detección: ¿Quién hace qué?

  • Vigilancia del desarrollo
    • Servicios de atención primaria.
    • Escuelas infantiles.
  • Detección específica
    • Servicios de atención primaria, centros de salud mental infanto juvenil (sanidad).
    • Equipo de valoración y orientación de los centro base (servicios sociales).
    • Equipos de atención temprana (educación).
  • Diagnóstico y evaluación
    • Servicios interdisciplinarios y seguimiento especializados.
  • Intervención temprana
    • Centros de atención temprana.
    • Unidades de atención temprana (servicios sociales).
    • Centro de desarrollo infantil.
       

Vigilancia rutinaria:

A cualquier edad:

  • Mayor interés por los objetos que por las personas.
  • Si mira a la cara lo hace por poco tiempo y con más atención a la boca que a los ojos.
  • En general, cualquier pérdida de lenguaje social.

 

Vigilancia Rutinaria de 0-3 años:

  • Signos de alerta a los 12 meses:
    • Menos contacto ocular.
    • No reconoce su nombre.
    • No señala para pedir.
    • No muestra objetos.
  • A los 18 meses:
    • No señala para pedir ni para mantener atención compartida.
    • No dice palabras sencillas.
  • A partir de los 2 años:
    • No dice frases espontáneas de dos palabras.
    • No presencia de juegos de ficción.

 

Detección específica a partir de los 36 meses:

  • Déficit en el desarrollo del lenguaje, especialmente de comprensión, deficiente comunicación no verbal y fracaso en la sonrisa social para expresar placer y responder a la sonrisa de otros/as.
  • Alteraciones sociales: imitación limitada o ausente de acciones con juguetes u otros objetos, no muestra objetos a los demás, falta de interés o acercamiento a extraños o niños/as de su edad. Escasa respuesta a emociones.
  • Alteraciones de intereses, actividades y conductas: hipersensibilidad a sonidos o tacto, inusual respuesta sensorial, manierismos motores, resistencia a los cambios en situaciones poco estructuradas, juegos repetitivos con juguetes u objetos.

 

A partir de los 5-6 años:

  • No responde a su nombre.
  • No establece un contacto visual adecuado.
  • Excesivo interés en alinear los juguetes u otros objetos.
  • No juega con un juguete de forma apropiada.
  • Se obsesiona con un objeto o juguete concreto.
  • No sonríe de forma reciproca.
  • A veces parece sordo/a.
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