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Curso gratis de La Autoestima - Psicología - Sentido de Competencia Personal

Sentido de Competencia Personal

Es la convicción de que se está lo suficientemente capacitado y preparado para poder hacer frente a cualquier situación que se nos presente aunque sea imprevista.

Es la convicción de que, aunque no se conozcan todas las respuestas, uno puede buscarlas y encontrarlas. Es una "sensación de poder" que se consigue de los propios conocimientos y experiencias positivas.

El/La niño/a adquiere este sentimiento de poder cuando aprende a resolver solo/a el mayor número de problemas y conflictos que se le presenten. Es la consecuencia de tomar decisiones que le lleven a resultados satisfactorios, de averiguar dónde encontrar los recursos que necesita, de aprender a utilizarlos, de cómo conseguir las necesarias informaciones y de cómo hacer un buen uso de ellas.

Hay que tener cuidado de no proteger demasiado a los/as niños/as en situaciones conflictivas. Hay que animarles a enfrentarse a riesgos razonables y a superarse a sí mismos. De los padres depende muy a menudo que consigan hacerse independientes lo antes posible.

Un camino desafortunado muy usual es el de no preocuparse o no tomar interés en lo que hace el/la niño/a y abandonarlo/a a su propia iniciativa; otro es el de sobre protegerle demasiado, sin hacerle sentir el necesario afecto, apoyo moral, reconocimiento y feedback que le permitan enfrentarse a posibles errores como parte del aprendizaje en lugar de considerarlos como fracasos.

Una gran parte de los/as niños/as, los/as más débiles, renuncian y pierden interés; otros, llegan a motivarse aunque desarrollen un sistema de supervivencia desde la separación y la renuncia a la colaboración y apoyo de los demás.

Un tercer camino, igualmente negativo, es el de pretender objetivos y tareas que desbordan su capacidad. A menudo los padres que tienen estas exigencias ni siquiera están disponibles para ayudarles en el cumplimiento de estos objetivos.

Hay un camino que permite el pleno desarrollo de la competencia, seguridad, motivación, y autoconcepto del/de la niño/a. También en este caso hay varios caminos para los padres. Uno es el alentarle haciéndole ver que está capacitado para aprender y actuar de la forma correcta si se lo propone. Le apoyan, le dan retroalimentación y le animan .

El/La niño/a se siente capaz e independiente pero sabe que si pide apoyo de sus padres, ellos están dispuestos a ayudarle en cualquier momento.

Aprender a pedir es otro factor de crecimiento. Es necesario saber decir no, si pensamos que es lo mejor para el/la niño/a. Si se da el caso, hay que hacerlo de forma abierta y alegar razones concretas con un diálogo para que lo comprenda. Así comprueba el apoyo y confianza en él/ella y en sus capacidades por parte de los padres.

Una vez que haya terminado la tarea es importante comprobar que está terminada, y bien, y reconocer el esfuerzo, la buena voluntad y la habilidad demostradas; siempre hay algún detalle en el que poder centrarse para hacer este esfuerzo más efectivo.

Como consecuencia el/la niño/a se sentirá orgulloso/a por el trabajo bien hecho, reconocerá el valor de terminar una tarea, y todo esto le causará:

  1. Un autoconcepto más positivo.
  2. Motivación para ponerse nuevos objetivos, ya que se ha dado cuenta de que está en condición de enfrentarse y solucionar problemas.
  3. La capacidad de reconocer y utilizar los medios y recursos a disposición de una forma más efectiva.
  4. Tener una nueva prueba de que tiene el apoyo moral y la confianza de los padres cuando los necesite.
  5. Una mayor seguridad en sí mismo como persona y como miembro del grupo al que pertenece.
  6. Un buen desarrollo de su sentido de competencia personal, y se sentirá motivado a volver a empezar cada día el proceso, sin miedo a fallar; ya que ha sido capaz de resolver un problema, fallar en una segunda ocasión no sería tan amenazador para su propio autoconcepto y menos todavía en lo sucesivo.
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