Carga mental

Siguiendo la norma internacional ISO 10075:1991, la carga mental incluye la presión (estrés) mental, cualquier influencia externa que afecta a la mente; y la tensión mental, efecto inmediato de la presión mental.

Consecuencia de la tensión mental son:

• El efecto de calentamiento: reducción del esfuerzo necesario para realizar la actividad, en comparación con el requerido inicialmente.
• Activación.

Hay varios efectos perjudiciales: 

• La fatiga mental, pérdida temporal de la eficiencia física y psíquica.
• Monotonía.
• Vigilancia reducida.
• Saturación mental.
• Efecto de la práctica.
• Aburrimiento.
• Sensación de sobrecarga.

Hay varios aspectos que influyen en la intensidad de la carga de trabajo mental:

• Los objetivos de la tarea: deben tener plazos razonables y acordados por las partes, claramente definidos, al alcance de las competencia del empleado, la responsabilidad debe estar aparejada con autonomía para el empleado y respaldo por parte de la empresa.
   
• La información debe ser clara y exacta, necesaria y suficiente, considerando redundar si es mejor para el entendimiento, utilizar códigos puede ser de ayuda para aligerar la atención.
   
• Exigencias de tratamiento de información: ya que no podemos manejar datos en paralelo, si no en serie, y a nuestro ritmo particular, se debe dar tiempo suficiente.
   
• Los usuarios deben comprender el sistema de trabajo en todas sus etapas para tener estrategias de control en caso de problemas, incidentes, cambios... se ganará en sensación de control y eficiencia.
   
• Para aligerar la carga de memoria se recomienda el reconocimiento de información frente a la recuperación en la memoria, por ejemplo el cumplimiento de estándares donde el dato de referencia está físicamente presente.
   
• Las respuestas deben moderadamente controladas por el usuario (poder identificar errores y subsanarlos, imponer el ritmo propio). 

El diseño de programas ergonómicos en trabajos con pantallas de visualización:

1. Debe presentar sólo las informaciones relacionadas con la tarea, facilitar ayuda cuando sea necesario y la repetición.
2. El sistema permite volver a la información anterior.
3. La persona controla el inicio, dirección y ritmo hasta llegar al resultado.
4. Conforme a la formación de la persona y tolerante con los errores que se cometan.
5. El programa debe poder individualizarse.
6. Debe ser fácil de aprender, debe guiar el aprendizaje.