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Estrategias de Aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son un conjunto de pasos, técnicas y actividades que un estudiante adquiere y aplica de una manera consciente, intencionada y voluntaria para clasificar, ordenar y estructurar de una manera lógica, flexible y sencilla una determinada información, contenido o conocimiento con el objetivo de aprenderlo de la manera más eficiente posible.

Para lleva a cabo las estrategias de aprendizaje, el /la alumno/a debe ser consciente de que las está aplicando y saber adaptarlas en función de las necesidades que vaya detectando (complejidad de los contenidos, nivel del /de la alumno/a, motivación).

Nos basaremos en el siguiente cuadro explicativo (basado en Pozo, 1990; extraído de “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista” de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas, McGraw-Hill, México, 1999) para ver de una manera más clara y concisa sus tipos, procesos, técnicas y objetivos:

TIPO

PROCESO

TÉCNICA

FINALIDAD/OBJETIVO

Recirculación y revisión de la información.

Aprendizaje memorístico.

Se basa en la repetición activa de los contenidos.

(1)Subrayar, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales.

(2)Repetir términos en voz alta.

(1) Apoyo al repaso.

(2) Repaso.

Elaboración

Aprendizaje significativo.

Hacer conexiones entre la nueva información y la información que ya conocemos.

(1)Usar palabras clave, rimas, imágenes mentales, parafrasear, abreviar, usar códigos.

(2)Elaborar inferencias, resumir, usar analogías, interpretación de textos.

(1) Procesamiento simple de la información.

(2) Procesamiento complejo de la información.

Organización

Aprendizaje significativo.

Dar una estructura a los contenidos que queremos aprender para que esta tarea nos resulte más sencilla.

Hacer mapas conceptuales, diagramas, árboles de información, cuadros, resúmenes, esquemas.

Clasificar y jerarquizar la información.

Pero, ¿cómo sabe el/la alumno/a qué estrategia de aprendizaje debe usar?

El/la alumno/a variará la estrategia a utilizar en función del tipo y cantidad de información que deba aprender (fechas, listas de datos, conceptos…), los conocimientos previos que posea sobre la materia, la motivación que tenga en ese momento, el tiempo del que dispone y el tipo de evaluación al que va a enfrentarse para ver si se han adquirido los conocimientos o no.

En función de estas variables, el/la alumno/a deberá elegir la estrategia que más se adecúe a sus necesidades.

Es fundamental que el/la alumno/a planifique y regule el uso de estas estrategias.

Para ello debe tener claro cuál es el objetivo que desea alcanzar, hacer un cronograma donde se programe el estudio y seleccionar la estrategia a seguir.

A medida que se van llevando a cabo los distintos pasos de esta planificación, se puede ir observando el grado de consecución de los objetivos y metas propuestos, por lo que se puede comprobar si la estrategia utilizada da resultado o no, para en caso de que no funcione poder modificar o alterar lo que se considere oportuno, con el fin de lograr el éxito final.

Además de esta evaluación propia, se certificará si la estrategia ha sido exitosa o no en función de los resultados obtenidos en la evaluación externa.

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