La atención

 

desarrollo evolutivo           
Es grande la diferencia que existe entre los menores de 6 años y los mayores de esta edad, ya que los primeros ya sea en la escuela como en el desarrollo de una actividad lúdica, se distraen con facilidad, no son capaces de guardar turnos y su concentración está limitada.

Si embargo, los mayores de 6 años muestran una mayor concentración en las tareas que desempeñan y trabajan con más independencia.

Esto se debe en gran parte a lo que se denomina como atención selectiva que hace referencia a la capacidad de atender las dimensiones importantes de una tarea y desechar las características que no son importantes.

Es cierto que este tipo de atención se desarrolla en edades anteriores a los 6 años de edad, la diferencia radica en que lo más pequeños necesitan hacer un mayor esfuerzo de concentración y necesitan más ayuda externa, tanto de un adulto que lo guíe como del medio (cuantos menos estímulos presente el medio más se podrán concentrar en una tarea).

Esta tarea de atención se perfecciona a medida que los niños y niñas crecen y es una característica que se puede entrenar, dando como resultado la capacidad de dirigir y controlar voluntariamente su propia atención.

Esta evaluación no sólo hace referencia a centrar la atención es los datos relevantes de la tarea que se esté desarrollando, sino, y en ocasiones es lo más difícil, en desatender los estímulos que no son relevantes y que entorpecen el desarrollo de la actividad por perdida de la atención, es la famosa frase “te distraes con una mosca”.

Esta capacidad empieza a hacerse más efectiva a partir de los 9 años de edad, en la que ya podemos ver que la capacidad atencional de niños/as de estas edades se ajusta de manera más flexible y económica a las tareas que desempeñan y que requieren de un despliegue de la capacidad atencional.

Veamos algunas de las características más destacadas del desarrollo de la atención en niños y niñas de 6 a 12 años:

  • Son capaces de sostener la atención en periodos de tiempo más largo que los menores de 6 años.
  • Utilizan estrategias para mantener la atención, como deshacerse de estímulos que los distraigan.
  • Toman decisiones de manera controlada basándose en una selección de información.
  • Son capaces de retomar información que creen la han entendido mal o que necesitan repasarla.

Sistema de selección de información más selectivo, flexible y controlado, que irá aumentando en los siguientes años si se entrena.

 


 

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