El estadio operacional concreto
A medida que los niños y niñas van creciendo, no sólo van a experimentar cambios físicos sino también cambios psicológicos, el transcurso de la vida va a producir transformaciones en los conocimientos y en las habilidades para dotar a los niños y niñas de capacidades para percibir, pensar y comprender el mundo que les rodea y poder formar parte de él resolviendo las situaciones prácticas de la vida cotidiana.
Los niños y niñas menores de 6 años son capaces de relacionarse con el mundo que les rodea de una manera más amplia y organizada que los bebés, sin embargo, las competencias cognitivas de los niño/as de 2 a 6 años todavía tiene mucho que evolucionar para llegar a la de los niños y niñas de la etapa de 6 a 12 años.
Durante la edad de 6 a 12 años los niños y niñas van a experimentar un salto en cuanto a su capacidad cognitiva, van a razonar de manera más lógica que en años anteriores, son menos dependientes de los estímulos externos, son capaces de seleccionar lo que quieren percibir y los avances memorísticos hacen que su memoria sea más estratégica, ha esto le tenemos que añadir que van ampliando la calidad y cantidad de conocimientos sobre distintos aspectos de la realidad.
Debemos resaltar la figura de Piaget en el estudio del desarrollo cognitivo, ya que es su principal precursor.
La teoría de los estadios del desarrollo de Piaget ayuda a esclarecer el desarrollo evolutivo en los seres humanos, así como comprender las posibilidades y limitaciones que tienen los niños y niñas en función de la etapa evolutiva en la que se encuentren.
Algunos conceptos clave para entender la teoría de Piaget son los siguientes:
- Esquemas: son pautas biológicas, acciones básicas, estas acciones se irán controlando y diversificando.
- Estructura: Son integraciones de varios esquemas.
- Asimilación: Una vez dominado un esquema, la acción se consolidará sobre el objeto con el que inicialmente se descubrió, pero se va a generalizar a otras acciones con las que se pueda ejercer el mismo esquema.
- Acomodación: cuando se comprende que no todas las acciones responden al mismo esquema, deben entonces modificarlo para restaurar el equilibrio, con lo que se produce adaptación y diversificación de la conducta.
- Adaptación: la adaptación al medio está compuesta por la asimilación y la acomodación, en unas ocasiones busca el cambio y otras la estabilidad de acciones.
- Equilibrio: son los ladrillos del desarrollo cognitivo, ya que se debe dar un equilibrio entre la acomodación y el medio y la asimilación de esta realidad a sus estructuras.
- Estadio: son momentos en el desarrollo de un niño/a que atiende a una serie de características madurativas, por norma general, comunes en la especie humana.