El grupo de iguales

El grupo de iguales puede llegar a ejercer la misma e incluso superior influencia que los padres, como consecuencia del apego y la amistad.

Gracias a la simetría de relaciones, el contacto con los iguales promueve una serie de competencias sociales específicas, muy relacionadas normalmente con el control de impulsos agresivos y la expresión de conductas prosociales.

En el grupo de iguales podemos encontrar lo que se denomina como estatus sociométrico que no es otra cosa que la posición que ocupa un niño/a en relación con los demás miembros del grupo.

Para saber el estatus que ocupa cada uno se usan las técnicas sociométricas, entre ellas, la más usada es la técnica de nominación que consiste en presentarle a los niños/as una ficha con una serie de actividades sociales (para hacer deberes juntos, para jugar en el recreo, para sentarse en clase…), a continuación se le pide a los niños/as que elijan entre 3 y 5 compañeros para cada actividad propuesta en la ficha bajo la pregunta ¿Con quién te gustaría…? y ¿con quién no te gustaría…?

Esta técnica permite conocer las preferencias sociales que tiene el grupo de iguales y en qué posición se encuentran niños y niñas respecto al grupo. Actualmente, esta técnica se combina con otras como la observación para poder ofrecer un análisis y unos resultados más objetivos y esclarecedores.

En función de los resultados, el tipo de estatus se puede clasificar de la siguiente forma:

  • Populares: en esta clasificación se encuentran los niños y niñas que obtienen muchas nominaciones positivas, del tipo ¿Con quién te gustaría…?  y pocas negativas ¿Con quién no te gustaría…?.

 

  • Los niños/as ignorados: estos niños y niñas pasan desapercibido en las nominaciones de sus compañeros, es decir, apenas acumulan puntos negativos y positivos.

 

  • Los niños/as rechazados: son los que tienen un gran impacto social pero por las nominaciones negativas que acumulan de sus compañeros, suelen ser niños/as con problemas conductuales.

 

  • Controvertidos: estos niños y niñas reciben gran número de nominaciones positivas pero a la vez cuentan con las mismas nominaciones negativas, al igual que los ignorados se encuentran en una posición intermedia, la diferencia radica en que los controvertidos tienen un impacto social más alto, es decir, no pasan desapercibido como los ignorados. Este tipo de estatus es el menos común y el que menos encontramos en los resultados de este tipo de técnica.

Por último, los niños y niñas promedios: son los que reciben una cantidad moderada de nominaciones por parte de sus compañeros, estos niños/as son la media y lo que más nos encontramos en los resultados de este tipo de técnica.


 

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