Desarrollo de la Autoestima

La autoestima es la visión que cada persona tiene de su propia valía y competencia, es un conjunto de actitudes y juicio de valor que uno hace respecto a sí mismo. Unas veces se acompaña de un signo positivo y otras de un signo negativo.

En resumen, es la evaluación que hacemos de uno mismo y forma parte del autoconcepto. La autoestima se describe en clave afectiva por lo que entraría a formar parte de los sentimientos, nos valoramos en función del aprecio que tenemos hacía nuestra propia persona.

Podemos señalar los siguientes factores como determinantes de la autoestima:

• La educación que las familias ofrecer a sus hijos/as. Podremos encontrar una autoestima más alta en niños/as con padres que tienen las normas bien delimitadas, que adecúan el nivel de exigencias a las capacidades del niño/a y que mantiene unas relaciones afectuosas basadas en el cariño y en un diálogo de aceptación y respeto.

• Relaciones con el grupo de iguales: conocer y relacionarse con personas de la misma edad en diferentes contextos va a permitir que el niño/a se conozca mejor a sí mismo al ser éstos una fuente de comparación.

• Los aspectos independientes como la competencia cognitiva también va a dar a niños y niñas una imagen de sí mismo al obtener información sobre su valía en determinados contextos como la escuela. El éxito académico va a ser un factor clave en una autoestima positiva.

• La autoestima es muy subjetividad ya que cada niño/a dará más importancia a unos ámbitos que a otros, así si un niño/a es poco hábil jugando a vídeo juegos pero no le da importancia a esa característica, el hecho negativa influirá poco en su autoestima global.

• Locus de Control: hace referencia al control que las personas atribuyen a sus actos y sobre lo que ocurre en la vida. El lugar de control puede ser interno, cuando una persona piensa que la toma de sus decisiones son la responsable del control de su vida o externo, que atribuye las consecuencias de sus acciones a la suerte o el destino sin tener en cuenta las propias capacidades o el esfuerzo personal.

Así el locus de control interno suele estar relacionado con niños/as con un autoconcepto positivo y el locus de control externo con niños/as con una autoestima negativa.

Un ejemplo en el que podemos apreciar qué tipo de locus de control tienen es en referencia al éxito académico, así si un niño/a siempre atribuye sus fracasos académicos a la suerte o a características ajenas a sus capacidades o esfuerzo tendrá un locus de control externo.