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Comportamiento del niño con escaso sentimiento de Pertenencia

Comportamiento usual del/de la niño/a con escaso sentido de pertenencia.

  • Se aísla de los demás, no toma iniciativas de acercamiento por miedo al rechazo.
  • Tiene dificultad en iniciar y mantener amistades, tiene pocos amigos, para evitar el rechazo o sentirse incómodo.
  • Tiende a relacionarse con objetos o animales en lugar de con personas.
  • Es prepotente, sarcástico, no colabora e intenta atraer la atención de los demás. Su mecanismo lo lleva a reaccionar de formas extremas contra el sufrimiento del posible rechazo.
  • Para llamar la atención se jacta a menudo de cosas que no son verdaderas o que han sido sobre valoradas, el/la "niño/a interior" recuerda que haciéndolo se ganaba la atención de los padres.
  • Se deja influir fácilmente por los demás o intenta controlarlos.
  • Tiende a actuar más desde la competitividad que de la cooperación o colaboración.
  • Tiene tendencia a la crítica destructiva en lugar de la apreciación de sí mismo/a y de los demás.

 

El/La Niño/a con buen sentido de pertenencia.

  • Comparte el concepto de colaboración y amistad. Es capaz de iniciar los contactos interpersonales con las personas con las que desea relacionarse.
  • Demuestra sensibilidad y comprensión hacia los demás.
  • Demuestra habilidad para cooperar y compartir.
  • Se siente cómodo/a en los grupos.
  • Consigue la aceptación de los demás y se le busca para formar parte de grupos.
  • Demuestra una actitudes sociales positivas y abiertas.
  • Se siente valorado por los demás.
  • Acepta a las personas como son, sin intentar controlarlas, aunque esté abierto/a a dar apoyo y feedback para todo lo que haga falta.

 

Posibles medidas de actuación para facilitar el sentido de pertenencia de los/as hijos/as.

  • Decirle que depende de cada uno conseguir ser aceptado por los demás. Convencerles de que tienen todo lo que necesitan, que no tienen nada que temer tiende a reducir el miedo a relacionarse.
  • Motivarles a compartir ideas y puntos de vista dentro del grupo.
  • Brindarles la oportunidad de que se luzcan ante el grupo en situaciones en que están más capacitados, sus cualidades son subrayadas.
  • Crear contextos para que aprendan a ser líderes, desactivar el miedo, la ansiedad y el sentido de vergüenza, culpa y falta de valor personal.
  • Buscar oportunidades en las que pueda ayudar a los demás de forma natural.
  • Crear un ambiente generalizado de aceptación. La ansiedad es una forma de refuerzo para los miedos, y por lo tanto aumenta a su vez el miedo al rechazo y a los demás.
  • Motivarles para que compartan detalles de su vida personal, si lo desean. Que hablen de objetos personales que les importan y porqué. Que hablen de sus compañeros/as que tienen intereses parecidos a los suyos, que compartan lo que les pasa en la escuela.
  • Hacer juegos cooperativos en grupos, divertirse juntos sin competición.
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