Apuntes de Clase (2)
El Método CORNELL para apuntes de clase.
El método de toma de apuntes CORNELL fue creado por el Prof. Walter Pauk de la Universidad de Cornell, en Nueva York, Estados Unidos. Se trata de un sistema de apuntes para organizar visualmente grandes cantidades de información y para que los apuntes se transformen en una guía de estudio.
SISTEMA CORNELL DE APUNTES
Primer paso importante: el cuaderno a utilizar para apuntes, tiene que prepararse previamente, dividiendo cada hoja en TRES partes, según se muestra a continuación:
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Sección 2. Columna de APUNTES. Registrar los apuntes aquí, durante la clase, utilizando frases cortas y escritura clara. Usar formas abreviadas y listados. Dejar espacios en blanco para completarlos más tarde con títulos, subtítulos, o en forma de preguntas, etc. que puedan recordarse fácilmente.
Esta columna derecha corresponde al área general donde se anotan las ideas más importantes que el/la docente va explicando durante la clase. Es importante resumir lo máximo posible y no escribir información innecesaria. Como se mencionó anteriormente, NO se escribe “todo” lo que se presenta en clase, sino que se selecciona lo más importante.
Una vez finalizada la clase, habrá dos, cinco o diez páginas de apuntes, las que se hayan completado durante el tiempo de clase. Y aquí queda finalizada esta etapa, porque las siguientes se realizarán FUERA del SALÓN DE CLASE, en casa o en el lugar que el/a estudiante dedique para estudiar.
APUNTES DESPUÉS DE CLASE.
Una vez finalizada la clase, viene el DESPUÉS de los apuntes. Es importantísimo considerar que los apuntes están incompletos hasta que se hayan repasado o “editado”. Esto es una prioridad principal que se debe hacer lo ANTES POSIBLE después de la clase, mientras la información está fresca en la memoria.
Pasar en limpio los apuntes de clase ¿sí o no?
Si nos dedicamos a copiar de nuevo todo lo que anotamos en clase para que quede más bonito a la vista y con más colorido, entonces es una pérdida de tiempo total.
Los apuntes no son para guardarlos en una carpeta y olvidarnos de ellos hasta que llegue una prueba, son parte del trabajo diario de estudiar y hay que volver a leerlos cuando aún tenemos presente en la memoria lo que se dijo en clase.
El hábito de pasar los apuntes en limpio puede ayudarnos a hacer una segunda lectura, pero no se debe hacer para que quede más prolijo, sino para ampliar los datos anotados en clase con los libros u otras fuentes de información, o para aclarar las dudas que hayan surgido durante la explicación.
Es importante recordar lo siguiente:
El tiempo empleado en repasar, hacer resúmenes y esquemas de las diferentes asignaturas es muy productivo, porque fija en la memoria el contenido de la asignatura, garantiza una mejor comprensión de los temas y supone un gran ahorro de tiempo en época de pruebas y exámenes.
SUGERENCIA:
En vez de emplear el tiempo en tu casa pasando apuntes en limpio, es mejor dedicar ese tiempo a completar los apuntes o estudiar.
¿Qué sugiere hacer el Sistema CORNELL después de haber tomado apuntes en una clase y completado la columna 2?
Veamos nuevamente el diseño de la hoja de apuntes, con sus tres divisiones, siguiendo el Sistema Cornell:
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¿Qué se incluye en las otras dos columnas?
Columna de CLAVES (1). Después de la clase, al repasar los apuntes, anotar aquí preguntas y palabras claves que ayudarán a conectar ideas que aparecen en la sección de apuntes. Al estudiar, estas claves ayudarán a recordar los puntos importantes de los apuntes. Subraya las ideas principales de la columna 2 y anota, en la columna 1, las preguntas que correspondan a esas ideas principales. Es muy importante transformar los conceptos más relevantes en preguntas.
Columna de RESUMEN (3). Después de clase, al finalizar con las CLAVES, resumir los apuntes de cada página en una o dos frases u oraciones que incluyan las ideas principales. Esto ayuda a recorrer los apuntes y encontrar la información rápidamente.
En resumen, una vez finalizada la clase y completado la columna de APUNTES, repasar lo escrito, subrayar lo principal y completar las columnas de CLAVES, con preguntas y la de RESUMEN, que servirá para poder leer rápidamente los apuntes en busca de información relevante.
Si se dedican 30 minutos o más cada semana para un repaso rápido de los apuntes, se puede retener en la memoria un alto porcentaje de lo aprendido.
Al estudiar para una prueba escrita, se puede realizar una auto-evaluación cubriendo la columna de APUNTES y tratando de completar la información mentalmente en base a las CLAVES y respondiendo a las preguntas que están incluidas en la columna de claves. A continuación descubrir la parte de apuntes para verificar la información.
Con este sistema, se crea una guía de estudio permanente, que puede realizarse en forma mental hasta cuando se viaja en un transporte público, sin tener que dedicar los últimos días previos a la prueba para estudiar.
Algunos/as estudiantes de nivel terciario se preguntarán: ¿por qué tengo que transformar a preguntas los conceptos relevantes de los apuntes de clase?
La respuesta es simple: una prueba escrita, un examen o lo que enfrentarás en el desarrollo de un curso, son PREGUNTAS. Si te acostumbras a estudiar y repasar, respondiendo preguntas, te estarás preparando de la mejor manera para una situación de evaluación (oral o escrita) por parte de los/as docentes.
La mejor preparación para una instancia de preguntas, como puede ser un examen, por ejemplo, no es únicamente leyendo y releyendo los temas correspondientes, sino además, respondiendo correctamente las preguntas previamente redactadas.
Si durante el repaso o estudio, cubres con una hoja la sección (2), y respondes correctamente las preguntas que están anotadas en la sección (1), entonces te aseguras de dominar el tema. Si no recuerdas la respuesta a una de las preguntas, descubres la sección (2) y compruebas cuál es la respuesta correcta.
¿Entiendes ahora por qué este sistema Cornell es también una "guía de repaso y estudio" de temas tan popular en el nivel universitario de muchísimas instituciones internacionales?
