Trastornos del Espectro Autista: escolarización II

Estructurar el tiempo:

Agenda y horarios

• Anticipan la secuencia de actividades durante un periodo de tiempo (el día): ¿Qué voy a hacer?
• Necesarios para:
  • Problemas de secuenciación temporal.
  • Dificultad de recepción de órdenes verbales orales.
  • Problemas de atención.

Agenda individual

• Le dice a la persona “dónde estará”, “qué hará” y “en qué orden”
• Tipos:
  • Secuencia de objetos.
  • Foto única.
  • Secuencia de fotos.
  • Secuencia de imágenes o pictogramas.
  • Lista o tarjetas escritas.

La información visual es muy importante

• Proporcionar ejemplos, modelos y demostraciones visuales.
• Proporcionar los pasos de forma visual y secuencial para trabajos complejos.
• Separar los materiales en cajas o carpetas.
• Acentuar lo que es relevante y útil, empleando etiquetas, códigos de colores, o marcando con rotuladores fosforescentes.

La aplicación de principios conductuales para enseñar cualquier tarea

• Descomponer en pasos.
• Modelado.
• Instigación o apoyos gestuales o verbales.
• Encadenamiento hacia atrás.
• Apoyo visual.

Un ejemplo sencillo: lavarse las manos